En la
fundamentación del Programa de 3º, el cual comienza a utilizarse este año 2011, se expresa:
"Las tecnologías desempeñan hoy un papel protagónico en la construcción de la nueva realidad que caracteriza nuestro tiempo. Esta situación exige la formación de ciudadanos capaces de apropiarse de estas tecnologías poniéndolas al servicio del desarrollo pleno de sus potencialidades a nivel personal y colectivo pues habilitan nuevas formas de estar en el mundo, interactuar con el otro, relacionarse con el conocimiento, construir cultura y ejercer ciudadanía, esenciales para la construcción compartida de una sociedad humana más plena, más justa y más solidaria.
En nuestro país la llegada del Plan CEIBAL ha ocasionado un cambio profundo en las aulas uruguayas, la posibilidad de incorporación de herramientas de comunicación de contenidos, colaboración y producción, modifican la ecología del aula y de la institución; es necesario comenzar a explorar nuevas formas de educar ya que la integración de tecnologías al aula ,al centro escolar, y al entorno familiar de los alumnos demanda la generación de nuevos escenarios educativos que propulsen cambios en los procesos didácticos, que superan la estrategia transmisiva, conservada intacta desde los orígenes de la Educación, caminando hacia modelos más colaborativos donde el saber se universaliza y el acceso se democratiza con el uso de los medios tecnológicos.
"Con el advenimiento de las nuevas tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor y basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje" ..." Los futuros docentes deben formarse y experimentar dentro de entornos educativos que hagan uso innovador de la tecnología." (UNESCO, 2004)
Esta propuesta curricular busca que los futuros docentes, desarrollen actitudes críticas y autónomas que le permitan comprender el medio en que viven y el de sus alumnos, desarrollar competencias en el uso educativo de los nuevos y potentes medios de representación de la realidad poniéndolos al servicio de la experiencia cultural de los alumnos, explorar el uso de recursos didácticos emergentes de estos nuevos entornos, y apropiarse de un fuerte fundamento teórico imprescindible para desarrollar sus prácticas profesionales".
